Планета – Планета Марс находится далеко от Земли. Звезда – Эта звезда очень ярко светит ночью. Телескоп – Телескоп помогает видеть далёкие звёзды в космосе. Орбита – Луна движется по орбите вокруг Земли. Астроном – Астроном изучает космос каждый день. Поверхность – Поверхность Луны неровная и каменистая. Открывать – Учёные продолжают открывать новые планеты. Исследовать – Люди хотят исследовать Вселенную. Наблюдать – Астрономы наблюдают за звёздами. Существовать – Жизнь может существовать на других планетах.
This week we had a law lesson. We learned that all children have the right to live. We also talked about online bullying. It is when someone writes mean things about a person on the internet or shares their private photos.
We also did a learning by teaching activity. The high school boys taught us some dances.
We also went to the skating rink, and I skated better than before.
5․ Դուրս գրիր բոլոր բայերը՝ գրելով դրանք բայի դիմավո՞ր ձևն են, թե՞ անդեմ։
Արևը թեքվում էր կամաց-կամաց կարմրող ամպի հետևը, իբրև հոգնած հնձվոր, որ վրան է առնում թաղիքը։ Ճկում էին ծտերը, քարից քար թռչելով, կարծես չէին ուզում, որ երեկո լինի։
Հարբած ու խենթացած արևի համբույրից՝ ալիքների վրա խայտացող ձկնիկը թռչկոտեց՝ սուզվելով ջրի հատակը։
Մոսկվա սովորելու եկած տղան այդպես էլ՝ ինչպես հայտվեց օրեցօր խորացող փոսում։
թեքվում էր – դիմավոր է առնում – դիմավոր ճկում էին – դիմավոր թռչելով – անդեմ չէին ուզում – դիմավոր լինի – դիմավոր թռչկոտեց – դիմավոր սուզվելով – անդեմ սովորելու – անդեմ հայտվեց – դիմավոր
6․ Դուրս գրի՛ր ենթականերն ու ստորոգյալները։
Ալագյազի լանջի ամենաբարձր գյուղերից մեկում, որտեղից բացվում է (ստորոգյալ) հիանալի տեսարան դեպի դաշտը, ապրում էր քեռի Թորոսը (ենթակա)։
Ես և ընկերս (ենթակա)նստել էինք (ստորոգյալ) քարին, հիանալով դաշտի գեղեցկությամբ, փորձում էինք (ստորոգյալ) գտնել ծանոթ գյուղերը։
Առավոտյան սարից նորից զով քամի կփչեր, ողջ դաշտը (ենթակա) ողողված կլիներ (ստորագյալ)արևի լույսով։
Օդը (ենթակա) ջինջ լիներ (ստորոգյալ) և թափանցիկ. արևի տակ նորից փայլփլեին (ստորոգյալ)ցորենի հատիկներն (ենթակա) ու թեփը, ոսկեգույն փոշու հետ խառնված ցորենը կանայք (ենթակա)մաղեին և օրորվեին (ստորոգյալ)։
Մեր գլխավերևը՝ բլրակի հետևից, պիտի լսվեր (ստորոգյալ) մի ձայն (ենթակա)՝ «հոլե՜, հոլե՜…», ու մեկը պիտի սուլեր։
1.Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք տվյալ նախադասությանը համապատասխանողը։
ա) Երեխան երկար լաց լինելիս շնչակտուր եղավ և նվաղեց։ բ) Ցանկապատի վրայով թռչելիս տղան ոլորեց ոտքը և ստիպված էր մի քանի օր անցկացնել անկողնում պառկած: գ) Պարտադիր չէ՝ շշուկով խոսեք. երեխան քնած չի: դ) Դավադիր գնդակը թիկունքից էր դիպչել նրան ու տեղնուտեղը սպանել: ե) Այգում զբոսնելիս անսպասելիորեն գտա մի քանի օր շարունակ ինձ չարչարող խնդրի լուծման ուղին
2. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտը.
ա) Տնօրենն ավելացրեց, որ ինքը բոլորովին էլ դեմ չի այդ առաջարկությանը։ բ) Արդեն երեք հեքիաթ եմ պատմել, բայց երեխան դեռ քնած չէ: գ) Բայց նա երբեք էլ կողմ չի եղել մեր՝ արտասահման մեկնելուն։ դ) Ես համոզվեցի, որ այդ երիտասարդը մարդ չի և երբեք էլ մարդ չի դառնա։
3. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտը.
ա) Մանկամարդ աղջիկը, մոմակալը ձեռքին, միջանցքով քայլում էր շատ զգույշ, որ մոմը չհանգչեր օդի հանդիպակաց հոսանքից։ բ) Երազում ես հաճախ թռչում եմ, և դա գերագույն հաճույք է: գ) Ճակատդ հարվածից կարմրել է, և եթե սառը թրջոց չդնես, կուռչի։ դ) Հալածյալը թռավ ջրով լի խրամատի վրայով և կարողացավ խուսափել հետապնդողներից։ ե) Ոչ ոք երբևէ չի փախչել իր ճակատագրից, որքան էլ հեռու է եղել սնահավատությունից։ զ) Ծնողների անուշադրության պատճառով երեխան մտավ առվակը և թրջեց կոշիկներն ու գուլպաները: է) Վիրավոր զինվորն ընկերոջը խնդրում էր իրեն թողնել և վերադառնալ խրամատ, բայց ընկերը ամեն կերպ ջանում էր վիրավորին օգնել:
4. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծեք ճիշտը.
ա) Քիմիական այդ նյութը գործածվում է տարատեսակ օծանելիքներ պատրաստելու համար: բ) Հարգելիս, վեր մի՛ կաց. մենք նստած կզրուցենք: գ) Սարեր ու ձորեր, իմ վիշտը լացեք, այս աշխարհում ինձ մխիթարող չունեմ: դ) Գնա, քեզ հարմար ու քեզ արժանի տեղ գտիր, քեզ այս տունն այլևս թողնող չկա։ ե) Կրթությամբ լինելով բանասեր՝ Սուրենը անցավ վերապատրաստման դասընթաց և դարձավ հաշվապահ: զ) Կարենը դեռ դպրոցական տարիքից իր վերնաշապիկն ու գուլպաներն ինքն է լվանում։ է) Մենք այդ տղաներին մի քանի համապատասխան խոսք ասացինք, ու նրանք հասկացան, թե ում հետ գործ ունեն: ը) Պետավտոտեսչության նոր որոշման համաձայն՝ մգեցված ապակիներով ավտոմեքենաների երթևեկն արգելվում է: թ) Հարգելի՛ ուղևորներ, երթուղայինների վարորդներին թույլ մի՛ տվեք մեքենայում ծխել և վնաս տալ ձեր առողջությանը։ ժ) Հեռավոր երկրներից հում մսեղեն հնարավոր է ներմուծել միայն սառեցված վիճակում: ժա) Վերջին անգամ բաժակները լցրեցինք, բայց չգիտես ինչու ոչ ոք այլևս չէր ուզում ո՛չ բաժակաճառ ասել, ո՛չ խմել։ ժբ) Ա՛յ հոգուդ մեռնեմ, ինչու չես թողնում՝ այդ անպատկառին մի երկու լավ խոսք ասեմ, որ իմանա՝ ում հետ ինչպես պետք է խոսել։
Արհեստական բանականություն ընտրությամբ գործունեության ժամանակ ստացել էինք առաջադրանք ընտրել որևէ արհեստական բանականության օգնական և կատարել դրա ուսումնասիրություն։
Ես ընտրել եմ Deepseek ԱԲ հարթակը․ այն հստակ և ամբողջական պատասխաններ է տալիս ինչը ինձ երբեմն օգնում է։
Այս շաբաթ մենք ունեցանք իրավունքի դաս ։ Մեզ պատմեցին որ բոլոր երեխաներն ունեն ապրելու իրավունք։ Խոսեցինք նաև կիբերբուլինգի մասին որը տեղի է ունենում, երբ մարդու մասին վատ բաներ են տարածում կամ գաղտնի նկարներ են հրապարակում նրա անունից։ Իմացանք, որ 14 տարեկանից երեխաները կարող են աշխատել, բայց միայն ծնողների թույլտվությամբ։ 18 տարեկանից փոքր աշխատողներին պետք է ավելի շատ հանգստանան և ստանան սնունդ։ Ունեցանք սովորող սովորեցնող նախագիծ և ավագ դպրոցի տղաները մեզ սովորեցրեցին պարեր։ Նաև մենք գնացինք սահադաշտ, ես կարողացա ավելի լավ չմուշկ քշել։
