Գրաֆիկներ կորդինատային հարթության վրա
February 28, 2025
Month: February 2025
28.02.25
February 28, 2025
1.Գրի՛ր պատմությունը, որը վերջանում է հետևյալ հետևությունով՝ փոս փորողը ինքն է փոսն ընկնում։
Մի աղջիկ կար նա շատ չար էր և մի օր նա Էլիզա անունով աղջկա հետ կռվեց, հաջորդ օրը այդ աղջիկը որոշեց, որ պետք է Էլիզայի հագուստը գողանա և քղժցի աղբամանի մեջ։ Երբ նա հագուստը վերցրեց գնաց աղբամանի մոտ և քցեց աղբամանը և այդ պահին տեսավ, որ աղբամանի մեջի շորերը նրան էին։ Որովհետև նա մորացել էր, որ նրա շորերը տվել էր Էլիզային։ Հետո մի մարդ է գալիս և ասում․
– Փոս փորողը ինքն է փոսն ընկնում։
2.Դուրս գրիր գոյականները, ածականները և թվականները իրենց հատկանիշներով․
Տասնհինգ տարի օտարության մեջ էր ապրում։ Շատ դաժան և ծանր օրեր ունեցավ։ Հինգերորդ տարում որոշեց հարազատ գյուղ վերադառնալ։ Բայց գործերը վատ ընթացան և մնաց այդ հեռավոր քաղաքում։
Ածական
դաժան ( ինչպիսի )
ծանր ( ինչպիսի )
հեռավոր ( ինչպիսի )
վատ ( ինչպիսի )
Գոյական
քաղաք ( ինչ )
տարի (ինչ)
օտարություն (ինչ)
օրեր (ինչեր)
հարազատ (ինչ)
գյուղ (ինչ)
գործ (ինչ)
Թվական
Տասնհինգ
Հինգերորդ
2.Թումանյանի հեքիաթի հատվածում ուրիշի ուղղակի խոսքը դարձրու անուղղակի։
Երկու ախպեր են լինում․ մինը՝ խելոք, մյուսը` հիմար։ Խելոք ախպերը միշտ բանեցնում ու չարչարում է հիմարին։ Էնքան չարչարում է, որ հիմարը հուսահատվում է, մի օր էլ կանգնում է, թե՝
— Ախպե՛ր, էլ չեմ ուզում քեզ հետ կենամ, բաժանվում եմ, իմ բաժինը տուր, գնամ ջոկ ապրեմ։
— Լա՛վ,- ասում է խելոքը,- էսօր էլ դու ապրանքը ջուրը տար, ես կերը տամ, երբ ջրից բերես, որ ապրանքը գոմը մտնի՝ ինձ, որը դուրսը մնա՝ քեզ։․․․
Երկու ախպեր են լինում․ մինը՝ խելոք, մյուսը` հիմար։ Խելոք ախպերը միշտ բանեցնում ու չարչարում է հիմարին։ Էնքան չարչարում էր, որ հիմարը հուսահատվում էր, մի օր էլ կանգնում է ու ասում, թե ախպե՛ր, էլ չեմ ուզում քեզ հետ կենամ, բաժանվում եմ, իմ բաժինը տուր, գնամ ջոկ ապրեմ։
խելոքը ասում, որ լավ էսօր էլ նա ապրանքը ջուրը տար, կերը ես տամ, երբ ջրից բերես, որ ապրանքը գոմը մտնի՝ նրա, որը դուրսը մնա՝ քեզ։․․․
Винительный падеж ( Кого? Что?)
February 27, 2025
Կրկնենք անցածը
February 27, 2025
Կորդինատային հարթություն
February 26, 2025
27.02.25
February 26, 2025
1.Նախադասությունները միացրո՛ւ տրված բառերից յուրաքանչյուրով։ /Այնքան, որ, երբ, և/:
Թագավորի ձայնը նվազում է: Պալատականները նրան չեն կարողանում լսել։
Թագավորի ձայնը այնքան է նվազում, պալատականները նրան չէին լսում։
Որ թագավորի ձայնը նվազում է, պալատականները չեն լսում։
Երբ թագավորի ձայնը նվազում է, պալատականները նրան չեն լսում։
2․ Ձեր դասարանում եղած ամենածիծաղելի դեպքերից մեկը գրավոր պատմի´ր:
3.Գրի՛ր հարցերին պատասխանող բառեր և բառակապակցություններ․
/Ե՞րբ/ Երեկոյան արևի մայրամուտը դիտեց և տանից դուրս եկավ։
/Ինչպիսի՞/ Խելացի մարդը հասնում է հաջողության։
Ծույլը միշտ / ինչի՞/ պատճառ է գտնում։
Ամռանը /ինչի՞ց/ արևից արտերը կարող են այրվել։
Թռչունները առավոտյան /ինչպե՞ս/ բարձր են երգում։
/Ի՞նչի՞ պատճառով/ Հիվանդանալու պատճառով մայրը չգնաց աշխատանքի։
4.Նախադասության բոլոր անդամների մոտ գրի՛ր նրանց հարցերը։
Դուրս գրիր ենթական և ստորոգյալը։
Ծառի գագաթը բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց։
Առավոտյան զբոսաշրջիկները հավաքեցին իրենց վրանները և բարձրացան սարը։
Մի րոպե ծառի վրա նստած թռչունը թռավ ներքև ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ:
5. Տրված նախադասության հիման վրա երկու պատմություն հորինի´ր, որոնցից մեկում դա ուղղակի հասկացվի, մյուսում՝ փոխաբերաբար:
Ամեն անգամ գետը գերան չի բերում։
Մի անգամ ես որոշեցի բոլորին առաջարկեմ խաղաղ խաղանք մենք խաղացինք և այդպես ամեն օր և մի օր ոչ ոք չուզեց և ինձ իմ ընկերուհին ասեց ամեն անգամ գետը գերան չի բերում։
5. Նախադասությունից հանի´ր այն բառերն ու բառակապակցությունները, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:
Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ո՞վ, ի՞նչ էր անում)
Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (որտե՞ղ, ինչպիսի՞)
Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թաոել: (ինչո՞վ, ինչպիսի՞)
Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ո՞ր)
Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ինչպիսի՞, որտե՞ղ)
Աստղերը փայլեցին
Գիշերը աստղերը վառ փայլեցին։
Լճակը սառչել է
Փոքրիկ լճակը ուժեղ սառչել է։
Երեկոն հանգիստ է
Երեկոն հանգիստ է սուրճ խմելով։
Մութն ընկավ
Մութն ընկավ անտառում լռություն էր։
Աստղափայլ
Աստղ
Փայլ
Փայտ
Տղա
Տաղ
Այլ
Աղ
26.02.25
February 26, 2025
1.Տրված նախադասության հիման վրա երկու պատմություն հորինի´ր, որոնցից մեկում դա ուղղակի հասկացվի, մյուսում՝ փոխաբերաբար:
Ամեն անգամ գետը գերան չի բերում։
2. Նախադասությունից հանի´ր այն բառերն ու բառակապակցությունները, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:
Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ո՞վ, ի՞նչ էր անում)
Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (որտե՞ղ, ինչպիսի՞)
Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թաոել: (ինչո՞վ, ինչպիսի՞)
Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ո՞ր)
Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ինչպիսի՞, որտե՞ղ)
3. Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի´ր:
կարագ, ընթերցել, ընթանալ, ինդամենը, ընդհանուր, միրգ, որևէ, վարդ, ելևէջ, արդուկ, երբեք, զվարթ, ականջօղ, բերրի, օրրան, տարօրինակ,
Ականջող, արդուկ, բերրի, ելևէջ, երբեք, զվարթ, ընդհանուր, ընթերցել, ընթանալ, ինդամենը, կարագ, միրգ, վարդ, որևէ, տարօրինակ, օրրան:
5. Ակ, իկ, ուկ , որդ, ություն, եղեն, ան, դժ, տ ածանցներով բառեր կազմի´ր:
Անբախտ, խմորեղեն, խաղաղություն, որսորդ, դժգոհ, կայծակ, տձև,
Homework
February 26, 2025
Homework: Learn 5 irregular verbs by heart and make up 5 sentences using the irregular verbs: bring, begin, come, buy, eat
set – set -set – տեղադրել
cut – cut -cut = կտրել
run – ran- run= վազել
hit -hit -hit = հարվածել
sleep-slept – slept = քնել
He hes brought me breakfast this morning.
She hes bought me a toy yestrdey.
I have eat fruit in the morning.
He has came to my house.
She has dances began today.
Կորդինատային ուղիղ
February 24, 2025
25.02.25
February 24, 2025
1.Ամփոփի՜ր տերյանական օրերը,վերհիշի՜ր բանաստեղծությունները, առանձնացրո՜ւ քեզ դուր եկածը, տեղադրի՜ր բլոգումդ և ներկայացրո՜ւ։
Տերյանի բանաստեղծություններից ինձ դուր է եկել Աշնան երգը։
2.Ո՞վ է Հովհ․ Թումանյանը, ո՞ր քառյակը սիրեցիր և ինչու՞․․․
Հիմի բացե՜լ են հանդես
Երգիչները իմ անտես
Ջա՜ն, հայրենի՛ ծղրիդներ,
Ո՞վ է արդյոք լսում ձեզ։
Ինձ դուր եկավ այս քառյակը, որովհետև այս քառյակը հանդեսների և երգիչների մասին է։
3.Ծանոթանում ենք Թումանյանի Թմկաբերդի առումը պոեմին, ընթերցելու և վերլուծելու ենք դասարանում։
4. Ընթերցում ենք «Թմկաբերդի առումը» պոեմի նախերգանքը, սովորում լավ ընթերցել, քանի որ շաբաթվա ընթացքում սովորելու ենք անգիր։
ԹՄԿԱԲԵՐԴԻ ԱՌՈԻՄԸ
ՆԱԽԵՐԳԱՆՔ
Հե՜յ, պարոննե՜ր, ականջ արեք
Թափառական աշուղին,
Սիրո՜ւն տիկնայք, ջահե՜լ տըղերք,
Լա՜վ ուշ դըրեք իմ խաղին:
Մենք ամենքըս հյուր ենք կյանքում
Մեր ծնընդյան փուչ օրից,
Հերթով գալիս, անց ենք կենամ
Էս անցավոր աշխարհից:
Անց են կենում սեր ու խընդում,
Գեղեցկություն, գանձ ու գահ,
Մահը մերն է, մենք մահինը,
Մարդու գործն է միշտ անմահ:
Գործն է անմահ, լա՜վ իմացեք,
Որ խոսվում է դարեդար,
Երնե՛կ նըրան, որ իր գործով
Կապրի անվերջ, անդադար:
Չարն էլ է միշտ ապրում անմ՜եռ,
Անե՛ծք նըրա չար գործքին,
Որդիդ լինի, թե հերն ու մեր,
Թե մուրազով սիրած կին:
ԵՍ լավության խոսքն եմ ասում,
Որ ժըպտում է մեր սըրտին.
Ո՞վ չի սիրում, թեկուզ դուշման.
Լավ արարքը, լավ մարդին:
Է՛յ, լա՜վ կենաք, ակա՜նջ արեք,
Մի բան պատմեմ հիմի ձեզ,
Խոսքըս, տեսեք, ո՞ւր է գընում,
Քաջ որսկանի գյուլլի պես: