Monthly Archives: May 2023
Հայրենագիտության ամփոփում
Այս տարի մենք անցել ենք նոր առարկա դա << Հայրենագիտությունն >> է։ Մեր ուսուցչուհու անունը Ֆլորա է։ Ինձ շատ է դուր գալիս այս առարական, մենք անցնում ենք Երևանի, մեր ազգանանվան ծագման , գետերի, լճերի, Ալեքսանդր Թամանյանի, Կոմիտասի, արձանների և ձիարձանների մասին։ Ինձ ամենաշատը դուր է եկել Կոմիտասի պատմության է դուր եկել։
Իմ ազգանվան ծագումը, գերդաստան, տոհմածառ
Հայաստանն իմ հայրենիքն է: Հայաստանի Հանրապետություն
Կոմիտասի անվան թանգարան-ինստիտուտ
ՀՀ մարզերը: Գործնական աշխատանք
Սեբաստացու օրեր կրթահամալիրի տոն
Ամառային հետաքրքիր ճամփորդություն
Հայաստանի Հանրապետության մարզերը և քաղաքները
Հետաքրքիր փաստեր Սևանա լիճի մասին
Հին ու նոր Երևան։ Ալեքսանդր Թամանյան
Երևան քաղաքի պատմության թանգարանի մասին
« Ուսումնական գարուն » նախագիծ
Այցելություն Էրեբունի պատմահնագիտական արգելոց – թանգարան
Ուսումնական երորդ շրջանի ամփոփում
Դասարանական և տնային առաչադրանքներ
Բազմանիշ թվի բազմապատկումը երկնիշ և եռանիշ թվերով
Դասարանական և տնային առաջադրանքներ
Դասարանական և տնային առաջադրանքներ
Տեքստային բնույթի հետաքրքրաշարժ խնդիրներ
Բեկյալ, բեկյալ գծի երկարություն
Չափման միավորների արտահայտումը մեկը մյուսով
Ուղղանկյան պարագծի և մակերեսի հաշվումը
Ուսուցման առաջին շրջանի ամփոփում
Փակագծեր պարունակող արտահայտություններ
Բազմապատկման տեղափոխական հատկությունը
10-ի, 100-ի, 1000-ի բաժանելիության հայտանիշները
Ճանապարհ, ժամանակ, արագություն
Ճանապարհ, ժամանակ, արագություն
Թվի գտնելը, երբ հայտնի է նրա մասը
Հավասար համարիչ ունեցող կոտորակների համեմատում
Հավասար հայտարար ունեցող կոտորակների համեմատում
Գումարման զուգորդական հատկությունը
Բազմապատկման զուգորդական հատկությունը
Խնդիրներ հեռավորությունը հաշվելու վերաբերյալ փաթեթ
Խնդիրներ մնացորդով բաժանման վերաբերյալ
Ուսումնական երրորդշրջանի ամփոփում
Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում (փետրվար-մայիս)
Մենք բնագիտության թեմայից անցել ենք տարբեր ուսումնական նյութեր, մասնակցել ենք տարբեր նախագծերի։
Օրինակ՝ ամենաշատը ինձ դուր է եկել Մարմիններ, նյութեր, մասնիկներ և Մենք էլ ենք բնության մի մասնիկը։
Դասերի ժամանակ ընկեր Անժելան հերթապահությամբ՝ մի քանի սովորողների հետ գնում է ծաղիկներ ջրելու։ Ես բնագիտության առարկան շատ եմ սիրում։ Սա իմ Բնագիտության հղումն է։
Ամփոփում
Արեգակնային համակարգի մոլորակները
Մենք էլ ենք բնության մի մասնիկը
Ճանապարհորդություններ Աֆրիկայով
Ամերիկայի հայտնագործումը. մաս I
Ամերիկայի հայտնագործումը. մաս 2
Ամերիկայի հայտնագործումը. մաս 1
Բույսերի կառուցվածքը և կենսագործունեությունը
Բակտերիաների դերը բնության մեջ
Առաջադրանք 5
1․Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում, Հյուսիսային դպրոցում: Տեղադրի՛ր լուսանկարներ։
2․Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմ՛իր այդ նախագծի մասին: Կցի՛ր նաև հղումը։
Ինձ այս Զատկածես ընտանիքում նախագիծը։
3․ Ի՞նչ գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Կցի՛ր ցանկը, բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնի հղումը։
4․ Ի՞նչ գիրք ես կարդում հիմա, գրի՛ր վերնագիրը, հեղինակի անունը։
Ես կարդում եմ << Եղեգնուհին >> Ղ․ Աղայան
5․ Կազմի՛ր այս տարի սովորած բանաստեղծությունների ցանկը։ Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:
Ինձ ամենաշատը դուր է եկել Վահագնի ծնունդը։
6․ Պատմիր ընկերոջդ մասին․ նկարագրի՛ր ու բնութագրի՛ր նրան։
Իմ ընկերուհիներն են Հասմիկը և Եվան, նրանք խելացի են, գեղեցիկ և ընկերասեր։
7․Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Թվարկի՛ր, տեղադրի՛ր պատումներիդ հղումներն այդ ճամփորդություններից։
Ճամփորդություն դեպի ջրվեժի անտառապարկ
<< Լուսիկ Ագուլեցու տուն – թանգարան >>
Ճամփորդություն դեպի Երևանի պատմության թանգարան
Այցելություն Էրեբունի պատմահնագիտական արգելոց – թանգարան
Ճամփորդություն դեպի Կոնդ թաղամաս
8․ Պատմիր քո ընտրությամբ գործունեության մասին։ Ի՞նչ դասընթաց ես ընտրել, ո՞վ է ուսուցիչը, ինչպե՞ս եք աշխատում, ի՞նչ եք ստեղծել․․․
Իմ ընտրությունը բասկետբոլն է, իմ ուսուցչուհու անունը Անի է նա շատ բարի է, խելացի և գեղեցիկ։
9․ Ի՞նչ կանես 5-րդ դասարանում, որ չես արել 4-րդ դասարանում:
Ավելի լավ կսովորեմ։
10․ Նշիր մեկ բան, որը քո այս տարվա ձեռքբերումն ես համարում։
Այս տարի մենք նոր առարկաներ ենք սովորել << Բնագիտություն և Հայրենագիտություն >> ։ Նոր ուսուցիչների հետ ենք ծանոթացել։
11․Ո՞րն ես համարում քո այս տարվա լավագույն լուսանկարը, տեղադրի՛ր այստեղ:
13․ Ավելացրո՛ւ քո հարցը․․․
Դի՝ր քո հորինած հեքիաթների հղումները և գրիր թե այս տարի քանի՞ հեքիաթ ես հորինել։
Ես կարդացել եմ ուրթ հեքիաթ։
«Մաթեմատիկայի ստուգատես» երրորդ կանգառի իրականացում
- Օրվա քանի՞ ժամն ես արթուն — 17
- Օրվա քանի՞ ժամն ես խաղում բակում — Ես չեմ խաղում բակում
- Օրվա քանի՞ ժամն ես աշխատում համակարգչով — 7 ժամ
- Օրվա քանի՞ ժամն ես կարդում — Ես կարդում եմ 20 րոպե
- Օրվա քանի՞ ժամն ես սպորտով զբաղվում — Ես սպորտով չեմ սբաղվում
- Օրա քանի՞ ժամն ես օգտագործում հեռախոսդ — 2 ժամ
Էրիխ Ռասպե. Բարոն Մյունխհաուզենի արկածները (հատված 2)
Ուշադիր կարդա՛ և կատարի՛ր առաջադրանքները։
Բարեբախտաբար, ես հիշեցի, որ Թուրքիայում մի այնպիսի բույս կա, որը շատ արագ է աճում և, երբեմն, մինչև երկինք հասնում։
Դա բակլան է։ Մի րոպե անգամ չկորցնելով, մի այդպիսի բակլա տնկեցի, և բակլան իսկույն սկսեց աճել։
Աճեց, աճեց ու շուտով հասավ լուսնին։
― Ուռա՜,– գոչեցի ես և սկսեցի ցողունով վեր բարձրանալ։
Մի ժամից հետո լուսնին հասա։
Կացինս գտնելու համար երկար ժամանակ կորցրի։ Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։ Վերջիվերջո կացինս գտա մի կույտ փտած դարմանի մեջ։
Ուրախ-ուրախ գոտուս մեջ խրեցի և ուզում էի ցած իջնել։
Բայց չհաջողվեց, արեգակը չորացրել էր բակլայի ցողունը, որը կտոր-կտոր եղավ ու թափվեց։ Վշտից լացս հազիվ պահեցի։
Ի՞նչ անել։ Ի՞նչ անել։ Մի՞թե ես էլ երկիր չեմ վերադառնա։ Մի՞թե ամբողջ կյանքս պիտի անցկացնեմ այս սառած լուսնի վրա։
Օ՜, ո՛չ, ո՛չ մի դեպքում։
Վազեցի իսկույն դեպի դարմանի կույտը և սկսեցի նրանից պարան հյուսել։ Պարանը կարճ դուրս եկավ, բայց ոչինչ։ Սկսեցի պարանով ցած իջնել։ Ձախ ձեռքով իջնում էի, իսկ աջով կացինն էի բռնել։
Շուտով պարանը պրծավ, և ես օդում կախված մնացի՝ երկնքի և երկրի միջև։ Սարսափելի էր, բայց գլուխս չկորցրի։
Երկար չմտածելով, ամուր բռնեցի պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվի վերևի ծայրը կտրեցի և կապեցի ներքևի ծայրին։ Այս բանն ինձ գետնին իջնելու հնարավորություն տվեց։
Բայց և այնպես երկիրը հեռու էր, և շատ անգամ պետք եղավ պարանի վերևի ծայրը կտրել և ներքևի ծայրին կապել։ Վերջապես այնքան իջա, որ քաղաքի տներն ու պալատները երևացին։ Մինչև գետնին հասնելը երեք կամ չորս մղոն էր մնում։
Եվ հանկարծ… Օ՜ սարսափ… պարանը կտրվեց։
Ես գետնին ընկա այնպիսի ուժով, որ կես մղոն խորությամբ փոս գոյացրի։
Ուշքի գալով, երկար մտածեցի, թե այդ փոսից ինչպես դուրս գամ։ Ամբողջ օրը ոչ կերա, ոչ խմեցի, մտածում էի ու մտածում։ Եվ հանկարծ ելքը գտա. եղունգներովս աստիճաններ փորեցի և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս եկա։
Օ՜, Մյունխհաուզենը երբեք չի կորչի։
Տեքստային առաջադրանքներ
1․ Ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը, երբ պարզեց, որ ծղոտից հյուսած պարանը կարճ է։ /1 միավոր/
Երկար չմտածելով, ամուր բռնեց պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվեց վերևի նծայրը կտրեց և կապեց ներքևի ծայրին։
2․ Լուսին հասնելու համար ի՞նչ միջոց օգտագործեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/
Ա) Լուսին հասավ հրթիռով
Բ) Մեծ աստիճան դրեց և բարձրացավ լուսնի վրա
Գ) Բակլա տնկեց, որի վրա մագլցելով հասավ լուսին
Դ) Լոբի ցանեց և լոբու ցողունի վրա մագլցելով հասավ լուսին
3․ Փոսից դուրս գալու ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/
Ուշքի գալով, երկար մտածեց, թե այդ փոսից ինչպես դուրս գա։ Ամբողջ օրը ոչ կերավ, ոչ խմեց, մտածում էր ու մտածում։ Եվ հանկարծ ելքը գտավ. եղունգներով աստիճաններ փորեց և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս եկավ։
4․ Լուսնի վրա հայտնվելուց հետո ի՞նչն էր պատճառը, որ Մյունխհաուզենը կացինը չէր գտնում։ /1 միավոր/
Կացինս գտնելու համար երկար ժամանակ կորցրի։ Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։ Վերջիվերջո կացինս գտա մի կույտ փտած դարմանի մեջ։
5․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պատմողական և մեկ բացականչական նախադասություն։/1 միավոր/
Պատմողական – Թուրքիայում մի այնպիսի բույս կա, որը շատ արագ է աճում։
Բացականչական – Օ՜ սարսափ… պարանը կտրվեց։
6․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։ /1 միավոր/
Շուտով երկար պարանը պրծավ, և Խելացի Մյունխհաուզենը օդում կախված մնացի՝ երկնքի և հզոր երկրի միջև։
Բառային առաջադրանքներ
1․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բառ, որոնք գործողություն են կատարում։ /1 միավոր/
Դուրս գալ, կտրել, բարձրանալ, կապել, տնկեց
2․ Շարունակի՛ր ըստ օրինակի՝ ավարտել․․․․ — ավարտել գիրքը /1 միավոր/
Փորել — փորել հողը
Դուրս գալ — դուրս գալ տնից
Աճեցնել — աճեցնել ծաղիկը
Տեսնել — տեսնել երկինքը
3․ Գրի՛ր տեքստում մուգ գրված բառերի հոմանիշները։ /1 միավոր/
Հիշել – մտապահել
իսկույն – Անմիջապեսն,
Վերջիվերջո – վերջապես
ուրախ – ուրախ – զվարթ
4․ Գրի՛ր բարեբախտաբար, երկար, բարձրանալ, վերև բառերի հականիշները։ /1 միավոր/
Բարեբախտաբար – դժբախտաբար
Երկար – կարճ
Բարձրանալ – իջնել
Վերև – ցած
Առաջադրանք 4
Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ
- Հարցազրույց ինչ որ մեկի հետ (ընկերոջ, քրոջ կամ եղբոր հետ, հայրիկի կամ մայրիկի հետ, տատիկի կամ պապիկի հետ․․․ , ում հետ կուզես․․․)
- Նախապատրաստվի՛ր հարցազրույցին՝ հարցազրույցի թեման, հարցազրույցի վերնագիրը։
Իմ մասին
- Մշակի՛ր, կազմի՛ր այդ թեմայով հարցեր։
Ես սիրում եմ դպրոց հաճախել։ Այո
Ովքեր են իմ ընկերուհիները։ Հասմիկը, Եվան և Ռոզի
Ես ամենաշատը ինչ եմ սիրում անել։ Պարել
Ամենաշատը որ առարկան եմ սիրում։ Մաթեմատիկա
Ինչպիսին եմ ես
- Հարցազրույցն անելուց հետո անպայման տեղադրի՛ր բլոգումդ՝ «Մայրենիի ստուգատես» բաժնում։ (hարցազրույցի՝ առաջադրանք 4-ի վերջնաժամկետը՝ մայիսի 26-ը)
Մայրենիի ստուգատես
- Կարդա՛ Բարեկենդանը հեքիաթը։
- Հեքիաթը կարդալուց հետո այս բառերով պատմություն հորինի՛ր՝ յուղ, բրինձ, մարդ , կնիկ, հիմար, նոթբուք:
Աշխատասեր Մարդը
Մի մարդ է լինում, այդ մարդը առավոտից մինջև իրիկուն աշխատում է և չի հանգստանում։ Նա աշխատում է խանութում, մի օր խանութի դիմացով մի
կին է անց կենում ձեռքին էլ յուղ և բրինձ։ Նրանք հետո իրար հետ ամուսնանում են, Բայց երբ ամուսնանում են կինը հասկանում է որ այս մարդը շատ խելացի է։ Անցնում է հարսանիքը, նրանք ապրում են հաշտ ու համերաշխ։ Այդպես անցավ վեց – յոթ ամիս այսօր հունիսի – 10 է վաղը այդ մարդու ծնունդն է իսկ նրա կինը նրա համար նոթբուք էր գնել որպեսզի վաղը նրան նվիրի։ Անցավ մեկ օր և եկավ այդ մարդու ծնունդը կինը նրան նվիրեց նոթբուք, նրանք նրանց տանը նշում էին երգում էին, պարում, քեֆ անում։ Այսպիսի ուրախ և լավ օր անցկացրեցին ։
- Բարձրաձայն կարդա՛ պատմությունդ, ձայնագրի՛ր կամ տեսագրի՛ր, տեղադրի՛ր բլոգումդ։